Адаптация происходит у каждого человека, тем более у маленького ребенка, и требует от нас энергетических затрат.

На что ребенок тратит силы?

  • Выход из зоны комфорта.
  • Отсутствие поблизости мамы.
  • Отсутствие поблизости РЕБЕНКА! (для мамы)
  • Необходимо соблюдать четкий распорядок занятия, подчиняться требованиям.
  • Нужно взаимодействовать с другими детьми.
  • Если это групповые занятия, то ребенок не один. Надо делить внимание взрослого.

Разберем степени адаптации:

Легкая. От 2-4 недель. Негативные поведенческие реакции быстро проходят.

Средняя. Не менее 1,5 месяцев. При этом ребенок часто болеет, длительно проявляет негативные поведенческие реакции. НО нельзя говорить о не способности влиться в коллектив.

Тяжелая. От 2х месяцев до нескольких лет. Ребенок уходит в агрессию, уходит в себя.

Как может меняться поведение ребенка, когда он адаптируется?

• Нарушения сна.
• Снижение или полное отсутствие аппетита.
• Временный регресс умений:
— говорил — замолчал
— сам ел — перестал есть
— пользовался горшком — перестал
— снизился познавательный интерес

То есть поведение ребенка может кардинально измениться.

Как определить степень адаптации?

Особенности средней степени адаптации:
  • Ребенок с трудом расстается с мамой, но не долго плачет после разлуки.
  • Стоит его отвлечь, забывается и включается в общую игру со специалистом или детьми.
  • Обучается со сверстниками и взрослыми.
  • Адекватно реагирует на замечания взрослого.
  • Особенности тяжелой степени адаптации:
  • Нежелание контактировать с ровесниками и взрослыми.
  • Слезы, истерики, ступор при расставании с мамой долгое время.
  • Отказ заходить в групповое помещение.
  • Нежелание играть, принимать пищу.
  • Агрессивность (замкнутость).
  • Неадекватные реакции на детей, взрослых(страх, испуг).
Признаки, по которым можно судить, что адаптация закончилась:
  • Ребенок без слез и истерик заходит в группу, кабинет и остается.
  • При общении — смотрит в глаза специалисту.
  • Способен озвучивать просьбу о помощи.
  • Первым идет на контакт с ровесниками / или не отказывается от контакта с ровесниками.
  • Способен занять себя какое-то время.
  • С легкостью подстраивается под дневной распорядок дня.
  • Адекватно реагирует на одобрение или неодобрение взрослого.
  • Рассказывает (если есть речь), как прошел его день, занятие.
В каком возрасте лучше адаптировать ребёнка? 

В советское время считалось, что лучший возраст для адаптации ребенка к яслям — это возраст 1 год 7 месяцев. Но время идёт, все меняется. Сейчас однозначного ответа нет.

Кто-то о считает, что в 2 года. Кто-то, что в 3… А кто-то, что ребёнок вообще должен быть только с мамой до 5 лет.

Как же понять, когда ребёнок готов адаптироваться? Готов находиться без мамы?

На этот вопрос может ответить только сама мама. Как понять?

Подумайте и честно ответьте : готова ли я адаптировать ребёнка? Понятно, что в любом случае адаптация — это волнение мамы. Но нельзя допускать зашкаливающую тревогу.

Договоритесь на семейном совете и вместе решите (исходя из Вашей ситуации!!!), насколько это необходимо сделать именно сейчас.
Конечно, есть безвыходные положения: например, маме необходимо выйти на работу. Или, ребёнку необходима помощь специалиста.

Помните, что в 3 года ребёнок может находится без мамы достаточно долгое время. Психологически это так. Но решение надо принимать индивидуально.

Если вы поняли, что не готовы сейчас отдать ребёнка, то этого делать не надо. Ребёнок чувствует ваше состояние — и ещё больше переживает, даже может манипулировать данной ситуацией. Принимайте единственно правильное решение для себя. Тогда ребёнку будет наиболее комфортно адаптироваться.

В наш Центр часто обращаются родители, чьи дети еще не адаптированы. Редко когда ребенок с речевыми нарушениями имеет хорошую адаптацию, чаще нужна кропотливая работа, требующая терпения. Мы предлагаем несколько вариантов адаптации. А родители сами выбирают, какой метод подходит больше.

  1. Обычный вариант, который Вам предложат в любом детском учреждении — вариант постепенного вхождения в группу.
    Ребёнок начинает посещать группу с минимального количества времени, постепенно наращивая время нахождения в группе.
  2. Вариант мягкой адаптации (в нашем Центре) — это индивидуальное сопровождение психолога.
    Проходят занятия совместно с мамой, затем индивидуальные занятия без мамы. Далее ребенок вместе с психологом посещает группу. Когда специалист и мама понимают, что ребенок готов к самостоятельности, он уже один ходит в группу.
  3. Вариант сопровождения ребёнка тьютором в группе (в нашем Центре)
    Ребенок начинает посещать группу в сопровождении тьютора- личного помощника, который всегда будет рядом. Когда ребёнок привыкает, адаптируется- тьютор уже не нужен.

Мы всегда сможем найти индивидуальный подход, исходя из особенностей Вашего ребенка, его характера.