• Развитие ребенка, соответствующее возрасту
Фантазийные игры, связанные с перевоплощением, набирают обороты к 3-4 летнему возрасту, далее, с шести лет, дети начинают предпочитать так называемые игры по правилам.

Что такое фантазийные игры? Это игры, связанные с перевоплощением вещей в иные вещи, наделенные совершенно другими свойствами. Зачастую фантазийные игры тесно переплетаются с ролевыми. Малыши заранее обговаривают сценарий и роль, которую обретает каждый во время подобной активности.
  • Приобретение социальных навыков в игровой форме

Тема взаимосвязи фантазийных игр и социального развития маленьких детей не раз затрагивалась исследователями из разных стран мира. Развивая ребенка через игру можно добиться невероятных результатов в овладении социальными навыками.


Малыши, активно участвующие в фантазийных играх, легко находят общий язык и со взрослыми, и со сверстниками, они менее агрессивны и более чувствительны к потребностям других людей. Специалисты сходятся во мнении: освоение различных стилей поведения, привычных для малыша, в контексте дальнейшего обучения в школе, родителей, сверстников может происходить через самые разнообразные фантазийные или ролевые игры.

  • Могут ли фантазийные игры быть опасными?

Не станет ли ролевая игра неким толчком к неадекватному поведению ребенка в коллективе? Ученые опровергают это утверждение с одним лишь условием: игра должна проводиться на специально отведенных для того площадках. Взрослые должны не только поощрять, но и непосредственно участвовать в постановках и преображениях. Покажите малышу фокус, когда банан превращается в телефон, а палка в некое подобие ложки или половника.

Ролевые и фантазийные игры делят на:

  • игры с использованием реквизитов;
  • игры с преобразованиями разных частей тела;
  • игры с воображаемыми объектами (например, притворяемся, что держим ножницы, которые режут лист бумаги).

Особой темой для обсуждения являются фантазийные игры для детей с аутизмом или детей с некоторыми симптомами аутизма. Особенностью таких малышей является задержка развития представлений о мире и о состоянии окружающих людей. Дети с диагнозом «аутизм» менее гибки в процессе изменения правил, они хуже приспосабливаются к изменениям в ходе игры или распределении ролей. Для таких детей предлагаются более простые фантазийные игры.


Дети с аутизмом склонны уклоняться от сложных правил. Для них важно взаимодействие с родителями, от которых они перенимают особенности поведения и способность осваиваться в новых ситуациях и коллективах.