Самой распространенной методикой, используемой в большинстве школ (и детских садов), является звуко-буквенная методика обучения чтению, в которой используется аналитико-синтетический подход. В применении данной методики можно выделить следующие этапы овладения навыком чтения:
- Ребенок учится различать звуки на слух.
- Ребенок учит, какими буквами обозначаются звуки.
- Учится читать по слогам.
- Учится читать и понимать смысл прочитанного слова.
- Читает и учится понимать смысл словосочетания и предложения.
- Учится читать текст.
Если вы решили, что данный метод подойдет и вашему ребенку, то необходимо учитывать следующие показатели готовности ребенка к непосредственному процессу обучения:
- У ребенка развит фонематический слух. То есть ребенок может назвать первый звук в слове, последний звук, выделить общий звук в нескольких словах, может на слух отгадать слово, произнесенное по частям (по слогам или звукам), может прохлопать слово по слогам.
- У ребенка достаточно развита речь. Говорит распространенными предложениями, достаточно большой словарный запас.
- У ребенка нет логопедических проблем, которые мешают правильному формированию навыку чтения.
- Достаточно развита пространственная ориентация: ребёнок ориентируется, где «право», «лево», «верх», «низ».
- Ребенок психологически готов к учебной деятельности. Вызывают интерес книги, любит слушать, когда ему читают.
Предлагаем несколько игр, которые помогут родителям дома подготовить ребёнка к успешному освоению чтения.
Игра на развитие слуховой памяти и внимания
Разложить перед ребенком игрушки: барабан, бубен, колокольчик, погремушку, ложку. Послушайте вместе с ребенком, как звучит каждый предмет. Предложите ребенку закрыть глаза или отвернуться. Дайте послушать один из звуков. Когда ребенок уверенно будет отгадывать предмет, попробуйте предложить два разных звука подряд, затем три и больше. Игра поможет сформировать слуховое внимание и развивать память.
Игры на развитие фонематического слуха и внимания
- Разложите картинки перед ребенком и называйте слова. Если ребенок услышит определённый звук, он должен хлопнуть в ладоши «поймать звук». Пусть ребенок сам произнесет заданный звук и сам произносит слова. Начинать нужно с гласных звуков, постепенно переходить к согласным м, н, л, р, ш, с. Звук может находиться в начале, середине, конце слова.
Затем можно предложить выбирать только те слова, в которых звук находится в начале. Затем в середине или в конце.
- Ребенок должен найти «лишнее» слово. Например:
дочка – дочка – дочка – точка
крот – крот – крот – кот
дом – дом – том – дом
кот – кот – год –код
- Учиться слышать сколько слогов в слове.
Можно отхлопывать, выкладывать палочками, зарисовывать
- Учиться слышать сколько слов в предложении.
Выкладывать предложение из кубиков. Одно слово – один кубик. Предлагайте ребенку предложения из 2 – 5 слов.
Переходя к следующему этапу, на котором ребенок знакомится с буквами, хорошо использовать различные графические образы, которые соответствуют самому знаку, а не словам, которые на эту букву начинаются. Каждую новую букву можно представлять ребенку, как нового друга. Это могу быть яркие, красочные образы. Буквы можно выкладывать из различных материалов (фасоль, пуговицы, монетки и т.д.), лепить, раскрашивать. Можно предложить ребенку карточки, кубики, буквы, вырезанные из разных по тактильным ощущениям материалов.
И конечно, занятия с малышами принесут пользу только при некоторых условиях:
- положительного эмоционального настроя,
- если вы вместе получаете огромную радость от самых маленьких успехов, хвалите ребенка, не перегружаете его,
- если занятия непродолжительные по времени, но носят регулярный характер.
Ведь вы формируете не только навык чтения, но закладываете положительную, правильную мотивационную основу в процесс обучения своего ребенка в дальнейшем.
Научить ребенка читать достаточно бегло, понимать прочитанное – это необходимость в современной системе образования. Это даст ребенку уверенность в себе, в своих силах, возможность успешно овладевать школьной программой и находить время для чтения прекрасной детской литературы, не входящей в обязательную программу начальной школы, тем самым расширяя кругозор, обогащая внутренний мир и развивая интеллект ребенка.
Желаю вам успехов в освоении чтения!
Автор статьи:
компания Карусель
г. Санкт-Петербург. Опубликовано:
