Как развить у ребёнка логическое мышление

Логическое мышление служит для того, чтобы человек мог разумно рассуждать и логически выстраивать цепочки мыслей, наполняя их тем или иным смыслом. Как становится понятно, логика присутствует в жизни каждого человека: логические навыки позволяют координировать свои действия, составлять классификации и группы, обосновывать собственные суждения, делать выводы и многое другое. Таким образом получается, что каждая умная и успешная личность так или иначе обладает логическим мышлением. Но в чём заключается польза именно для ребёнка? В первую очередь логические навыки помогут в учёбе – не только в точных науках, но и в запоминании необходимой информации, удержании её в памяти, использования логики в трудных ситуациях. Ребёнок, развитый логически, знает, как стоит вести себя в обществе, умеет придумывать несколько вариантов решения сложных задач, сравнивать своё поведение с поведением взрослых и совершенствоваться. Логика оказывает неоценимую помощь ребёнку в овладении инструментами, влияющими на успешное обучение и хорошую жизнь. 

Когда стоит развивать 

Логическое мышление пригодится детям на всех этапах взросления – от малышей до детей взрослого школьного возраста. Подготовительный этап для полноценных занятий занимает несколько лет и может начинаться, как правило, в возрасте 2-4 лет. В это время у ребёнка мышление отличается от мышления взрослого – оно наглядно-действенное, а значит, что малыш познает окружающий мир путём непосредственного восприятия вещей и явлений. Это означает, что логические навыки только формируются, причем путём бросания, трогания, пробование вещей на вкус. В этот период память и внимание ещё не развиты, происходит подготовительный этап к дальнейшему интеллектуальному развитию. В возрасте четырёх лет логическое мышление уже начинает формироваться. Это значит, что ребёнок в состоянии выполнять простые задания: находить лишнее, искать отличия и пр. 

Психологи для обучения рекомендуют использовать различные дидактические материалы, программы и задания, разделенные по возрасту для детей. Разберём основные возрастные группы, задания для которых различаются по сложности и содержанию: 

1) Дошкольный возраст: дети от 3-х до 4-х лет; дети от 5 до 6 лет; 

2) Младший школьный возраст, начальная школа: 7-8, 9 и 10 лет; 

3) Средний школьный возраст: 11, 12-13, 14-15 лет; 

4) Дети старшего школьного возраста: от 16 и выше. 

Далее мы предлагаем разобрать особенности занятий и упражнений с каждым из возрастов. Дошкольники – это совсем ещё малыши, вся деятельность которых осуществляется в детском саду, кружках или дома. Для таких детей важно, чтобы было созданы хорошие условия для познавания мира: родители должны обустроить определенную зону, где ребёнок может заниматься различными вещами. Одним из наиболее популярных упражнений является работа с песком – он не только развивает тактильные ощущения, но и даёт представления о существующих цветах, фигурах и формах. Можно использовать различные подручные предметы или игровые элементы, которые ребёнок должен будет группировать, синтезировать, расставлять в той или иной последовательности. В более старшем дошкольном возрасте дети начинают сравнивать предметы между собой, отмечать их различия, разнообразие и схожесть. Приобретите обучающие книги или подручные материалы, чтобы ребёнок учился делить целое на части, убирать лишнее, рассчитывать вариативность событий, расставлять картинки в хронологическом порядке и пр. Для учеников младшего школьного возраста используются те же упражнения, что и в дошкольный период, однако их сложность повышается, плюс ко всему, ребёнок должен уметь справляться со всеми заданиями самостоятельно. В этот период у ребёнка происходит знакомство со схемами, знаками и цифрами, поэтому их начинают активно включать в процесс обучения. 

Педагоги или родители могут моделировать ситуации, где ребёнку необходимо что-то доказать (например, своё алиби), проанализировать явления, строить простые и сложные предложения, прогнозировать результаты каких-то экспериментов и пр. В этот возрастной период дети уже могут думать не тогда, когда хочется, а когда это необходимо. Мышление приобретает сознательную, произвольную, планируемую и программируемую формы. Развивается понятийное мышление, ребёнок учится работать с применением словесно-логического либо абстрактно-логического типа осмысления. Соответственно, ребёнок уже может делать выводы или умозаключения на основании фактов и доводов. Подростки постепенно учатся осваивать всё бо́льшее количество информации. Этот период характеризуется переходом с детского типа мышления на взрослый. Ребёнок самостоятельно познает мир, овладевает научными знаниями и понятиями, изучает теоретические и понятийные основы по использованию информации. Мы разобрали, как развить у ребёнка логическое мышление и почему оно в принципе нужно. В заключение хотим сказать, что любые занятия должны проводиться на добровольной основе и в соответствующей обстановке – так у ребёнка не только появится желание учиться, но и ему будет проще это сделать. Родители должны выбирать методики и упражнения в зависимости от возраста, умений и наклонностей ребёнка.